Guide d’activité: Diagnostic du changement, dimensionnement et organisation de la conduite du changement

I- Brève présentation du chapitre

La partie 1 du chapitre 3 intitulée « Diagnostic du changement, dimensionnement et

organisation de la conduite du changement » a pour but de répondre à la question « comment

qualifier et analyser un changement ? ».

L’apprenant sera doté d’une démarche et d’outils d’analyse des changements en cours, des

acteurs, des résistances, des irritants ainsi que du rôle des parties prenantes dans le projet de

changement. Pour atteindre ce but final, l’apprenant devra :

objectif spécifique 1

•Connaître la démarche de production de la note de cadrage d’un

projet de changement

objectif spécifique 2

•Connaître la démarche du diagnostic socio-organisationnel

Objectif spécifique 3

•comprendre les outils de dimensionnement d’un chantier de

conduite du changement

Objectif spécifique 4

•Savoir comment organiser la conduite du changement

.

II- Organisation de l’activité de la partie 1 du chapitre 3 : Débat sur le

forum

Objectifs.

Lors de cette activité, nous vous demandons d’utiliser le support de cours de la partie 1 du

chapitre 3. « Diagnostic du changement, dimensionnement et organisation de la conduite

du changement » ainsi que le document « Cas d’entreprise, qualification et diagnostic du

changement » disponibles sur la plateforme fad.uvt.rnu.tn. En vous référant au support de

cours, vous êtes appelés à discuter sur le forum avec vos pairs la démarche suivie ainsi que

les outils mobilisés par le cabinet de conseil dans le Cas d’entreprise qui ont permis

d’aboutir à un tel diagnostic (quel outil pour quelle information produite) et éventuellement

les outils qui n’ont pas été mobilisés. Le débat devrait vous emmener à faire le tour sur la

question du diagnostic du changement.

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Guide d’activité

Modalités de fonctionnement.

Chaque étudiant(e) est appelé(e) à participer au débat soit en apportant une information sur la

question traitée, soit en posant une/des question(s), soit en répliquant sur les messages de ses

pairs.

Echéancier.

Mardi 21 décembre 2021.

Modalité d’encadrement.

Si l’apprenant a des questions ou rencontre des difficultés, il peut poser des questions en

envoyant un mail à l’enseignant ou un message via la plateforme. Les pairs peuvent aussi jouer

le rôle de support.

Modalité d’évaluation

➢ Pertinence des interventions sur le forum, implication et participation régulière au débat

à mener sur le forum.

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