Evaluation des cartes conceptuelles sur le Leadership

2

3

4

5

Explication

Titre ou question de départ

(Clarté et Pertinence)

Concepts

(nombre complet et pertinence)

Diversité dans les concepts

(Liens, images, notions…)

Organisation des concepts par

catégorie ou par niveau

Disposition des concepts

Liaison entre les concepts

(verbes de liaison, cohérence, logique)

Créativité (dans les concepts, les

exemples, les liens…)

Formes

Couleurs

Taille de la police

Format du fichier

Fonds

2

2

2

1

Forme

5

4

5

5

4

3

3

Note totale / 55

Une carte conceptuelle globalement riche et satisfaisante sur le fonds et la forme. Un nombre

intéressant de concepts autour de la question du leadership. Une organisation pouvant être améliorée

en termes de catégories, de niveaux et disposition des concepts pour mieux distinguer entre les idées

principales et les idées secondaires. Une expression de liaisons entre les concepts claire et pertinente

avec peu de créativité. Des formes satisfaisantes pour distinguer les concepts toutefois, il y a trop de

couleurs, ne facilitant pas la compréhension et la mémorisation de la carte.

36

2

Leadership Mastère MOME

Par M. Jihene CHERRAK

Groupe 3.

Ghassen Belhajamor, Mariem

Yaakoubi, Msadek Chebl

Titre ou question de départ

(Clarté et Pertinence)

Concepts

(nombre complet et pertinence)

Diversité dans les concepts

(Liens, images, notions…)

Organisation des concepts par

catégorie ou par niveau

Disposition des concepts

0

1

2

3

4

5

Explication

Fonds

5

2

2

2

2

Liaison entre les concepts

(verbes de liaison, cohérence, logique)

Créativité (dans les concepts, les

exemples, les liens…)

0

1

Formes

Couleurs

Taille de la police

Format du fichier

Forme

3

3

4

4

Eval/50

28

Une carte conceptuelle ou plutôt carte mentale moyennement satisfaisante. Nombre

incomplet de Concepts autour de la question du leadership avec une pertinence et une

organisation limitées. Absence de liaisons claires entre les concepts et de créativité. En

termes de forme, elles sont globalement satisfaisantes.

3

Leadership Mastère MOME

Par M. Jihene CHERRAK

Groupe 4.

Sabri Ben Sidhom, Nouha Zrelli,

Slaheddine Bouaziz, Mariem Chebbi

0

1

2

3

4

5

Explication

Titre ou question de départ

(Clarté et Pertinence)

Concepts

(nombre complet et pertinence)

Diversité dans les concepts

(Liens, images, notions…)

Organisation des concepts par

catégorie ou par niveau

Disposition des concepts

Liaison entre les concepts

(verbes de liaison, cohérence, logique)

Créativité (dans les concepts, les

exemples, les liens…)

Formes

Couleurs

Taille de la police

Format du fichier

Fonds

Forme

5

5

5

3

3

3

4

4

4

4

4

Note/50

Une carte riche et approfondie autour de la notion de leadership. Un nombre complet et pertinent des

concepts, organisé par catégories et niveaux clairs et pertinents. L’expression des liaisons entre les concepts

claire et appropriée pouvant être enrichie par des verbes de liaisons entre les niveaux 4 et 5. Une créativité

satisfaisante en termes d’apport d’exemples et d’opinions propres. La carte reflète une emphase visuelle

distinguée pouvant être améliorée par une taille de la police diversifiée.

44

4

Leadership Mastère MOME

Par M. Jihene CHERRAK

Carte conceptuelle (outil visuel)

(QQQCP)

Quoi ?

Une représentation graphique hierarchiques et temporaire des idées, informations ou

connaissances.

Une représentation graphique de 2 entités : les concepts et les relations.

Qui et quand?

Gestion de projet, brainstorming, présentations, Résumés, Synthèses…

Pourquoi ?

• Structurer, hiérarchiser une grande quantité d’information

• Dépasser les limites descriptives du langage parlé et écrit (pour utiliser ses capacités

cognitives (hémisphère gauche : analytique et hémisphère droit : ….)

• 3 avantages : compréhension, mémorisation et créativité

Un outil visuel repose sur l’utilisation plus ou moins poussée des cinq éléments suivants : structure-

mot-forme-couleur-espace

Plus une information comporte d’éléments pour la caractériser, plus cette information sera facile à

repérer et à mémoriser à long terme.

Comment ?

Les principes de la représentation :

• Un centre avec des branches et des sous branches

Limiter la carte à 4 à 8 branches principales, 5/6 sous-branches maximum par branche et 3

niveaux de profondeur de sous-branches. Explication : il s’agit de prendre en compte la loi

de Miller qui fixe la capacité de notre mémoire de travail à retenir de 5 à 9 informations

simultanément.

5

Leadership Mastère MOME

Par M. Jihene CHERRAK

• Un mot clé ou une image clé par branche (le mot et l’image peuvent être associés

pour se renforcer).

La démarche

1. Sujet ou question de départ

2. Lister les concepts (inventaires)

3. Les valider (maintien, retrait, ajout de concepts)

4. Les organiser (par niveau (idées principales et secondaires) ou par catégorie)

5. Former les propositions (en ajoutant des verbes : relier les concepts et qualifier les liens pour

former les propositions))

6. Prototype

7. Laisser murir un peu si besoin, puis enrichir la carte et la réorganiser encore (animation) :

• Réajuster les liens, la disposition des concepts

8. Mise en forme :

finaliser la taille de la police

• Mettre des couleurs

•

• Choisir des icônes pour donner de l’impact à la carte

• Penser à ajouter des liens vers des ressources

•

Animer la carte en cas de présentation

6

Leadership Mastère MOME

Par M. Jihene CHERRAK

Grille d’évaluation de la carte conceptuelle

0

1

2

3

4

5

Explication

Fonds

Titre ou question de départ

(Clarté et Pertinence)

Concepts

(nombre complet et pertinence)

Diversité dans les concepts

(Liens, images, notions…)

Organisation des concepts par

catégorie ou par niveau

Disposition des concepts

Liaison entre les concepts

(verbes de liaison, cohérence, logique)

Créativité (dans les concepts, les

exemples, les liens…)

Formes

Couleurs

Taille de la police

Format du fichier

Logiciel

Forme

Nom du logiciel :

7